1. poteškoća s instalacijom
Ugradite okular i leću objektiva optičkog mikroskopa prije uporabe. Instalacija okulara prilično je jednostavna, no leća objektiva je mjesto gdje se javlja većina problema. Budući da je leća objektiva relativno skupa, lako može pasti na tlo i oštetiti leću ako navoj nije dobro zatvoren kada ga učenik postavlja. Učenicima se savjetuje da pri tome postave leću objektiva kako bi se osigurala njihova sigurnost. Držanje objektiva između lijevog kažiprsta i srednjeg prsta i montiranje desnom rukom može spriječiti da padne čak i ako nije pravilno postavljen.
2. Problem svjetla
Osvjetljenje je vrlo važan korak pri korištenju mikroskopa. Umjesto upotrebe leće s niskim povećanjem prema uputama kada traže svjetlo, neki učenici proizvoljno okreću leću objektiva prema prozirnoj rupi. Kad okrećem ogledalo, često ga jednom rukom povlačim prema dolje. Nastavnici stoga moraju naglasiti korištenje ogledala male snage za osvjetljavanje prilikom obuke učenika. Koristite mali otvor blende i ravno zrcalo kada je svjetlo jako, a veliki otvor blende i konkavno zrcalo kada je svjetlo slabo. Koristite obje ruke za okretanje reflektora. na kružno vidno polje koje je stalno svijetlo. Nakon što je svjetlost poravnata, izbjegavajte neoprezno pomicanje mikroskopa kako biste spriječili netočan ulazak svjetlosti u prozirnu rupu refleksijom u reflektoru.
3. Problem s ispravnim radom vijka kvazifokusa
Najkritičniji i najzahtjevniji dio korištenja mikroskopa je podučavanje učenika kako koristiti vijak za fokusiranje za otkrivanje slike objekta i promjenu žarišne duljine. Tijekom postupka učenici su skloni činiti sljedeće pogreške:
Izravno podešavanje fokusa s jakim povećalom;
b. Oči su uvijek usmjerene na vidno polje u okularu, bez obzira na to diže li se cijevi objektiva ili spušta;
c. Nejasno je koja je kritična vrijednost udaljenosti objekta. Nastavlja se dizati i kvazifokusni vijak okreće se vrlo brzo kada je udaljenost objekta postavljena na 2-3 cm.
Kada učenici koriste mikroskop, treća pogreška je najčešća pojava budući da prve dvije vrste pogrešaka često rezultiraju miješanjem leće objektiva s nastavkom i oštećivanjem nastavka ili leće.
4. Problem s pretvorbom objektiva
Upotrijebite leću velikog povećanja nakon uporabe leće malog povećanja. Budući da je materijal pretvarača mekan i vrlo precizan, studenti često radije guraju i okreću leću objektiva prstima, misleći da će tako uštedjeti vrijeme. Međutim, budući da se nit lako olabavi nejednakom silom, optička os leće objektiva se lako može zakositi. Cijeli pretvarač se izbacuje ako nit pukne. Učenike treba naučiti da drže donju rotirajuću ploču pretvarača dok pretvaraju leću objektiva.
5. Problem pravilnog korištenja očiju
Pri uporabi mikroskopa oba oka trebaju biti istovremeno otvorena, a lijevo oko usmjereno prema okularu. Ali mnogi učenici to često ne uspiju postići. Često zatvaraju desno oko ili ga pokrivaju rukama, što je suprotno zahtjevima promatranja eksperimenta. gledati i skicirati. Nastavnik bi trebao dati opipljivu demonstraciju dok ukazuje na problem učenika, upućujući učenike da drže lijevo oko što bliže okularu i da pokušaju gledati u vidno polje desnim okom. Ponovljeno vježbanje na ovaj način rezultirat će potrebnim simultanim otvaranjem oba oka za promatranje.
