Neke točke pažnje za ispravnu upotrebu optičkog mikroskopa
1. Problem ispravne instalacije
Prije uporabe mikroskopa prvo postavite okular i leću objektiva mikroskopa. Montaža okulara je relativno jednostavna, ali glavni problem leži u montaži leće objektiva. Budući da je leća objektiva skuplja, ako vijak nije dobro zatvoren kada je učenik postavlja, lako je ispustiti na tlo i oštetiti leću. Držite leću objektiva kažiprstom i srednjim prstom lijeve ruke, a zatim desnom rukom postavite leću objektiva, tako da čak i ako nije dobro postavljena, ne padne na tlo.
2. Problem ispravnog usmjeravanja svjetla
Usmjeravanje svjetla vrlo je važan korak pri korištenju mikroskopa. Neki studenti samo okrenu leću objektiva prema otvoru za svjetlo kada su kod svjetla, umjesto da koriste leću male snage za usklađivanje sa svjetlom prema potrebi. Volim koristiti jednu ruku kada okrećem ogledalo, a ona često okreće ogledalo prema dolje. Stoga, kada učitelji daju upute učenicima, moraju naglasiti korištenje zrcala male snage za gledanje prema svjetlu. Kada je svjetlo jako, koristite male otvore i ravna zrcala, a kada je svjetlo slabo, koristite velike otvore i konkavna zrcala. Do ravnomjerno svijetlog kružnog vidnog polja. Nakon što je svjetlo poravnato, nemojte neobavezno pomicati mikroskop kako biste spriječili da svjetlo točno uđe u svjetlosni otvor kroz ogledalo.
3. Problem ispravne upotrebe kvazifokusne spirale
Korištenje kvazifokusnog vijka za podešavanje žarišne duljine i pronalaženje slike objekta može se reći da je najvažniji korak u korištenju mikroskopa, a ujedno je i najteži korak za učenike. Učenici su skloni sljedećim pogreškama tijekom operacije: jedna je izravno podešavanje fokusa pod lećom velikog povećanja; Kada se udaljenost podesi na 2~3 cm, još uvijek se podešava prema gore, a brzina okretanja vijka kvazi-fokusa je vrlo velika. Prve dvije vrste rezultata pogreške često uzrokuju da leća objektiva interferira s filmom za montiranje i ošteti film ili leću za montiranje, dok je treća greška najčešći fenomen kada učenici koriste mikroskop. Kao odgovor na gore navedene pogreške, nastavnik mora naglasiti učenicima da podešavanje žarišne duljine mora biti učinjeno pri manjem povećanju, prvo okrećite vijak za grubo i precizno fokusiranje, tako da se cijev leće polako spušta, a leća objektiva je blizu predmetnog stakla, ali pazite da leća objektiva ne dodiruje predmetno staklo. U ovom procesu, oči bi trebale gledati u leću objektiva sa strane, a zatim zuriti u okular lijevim okom i polako prilagoditi grubi kvazi-fokusni vijak obrnutim smjerom, tako da se cijev leće polako podiže dok se objekt ne vidi, au isto vrijeme usmjerite prema učenicima. Pokazuje da je udaljenost objekta općeg mikroskopa oko 1 cm, pa ako objekt udaljenost daleko veća od 1 cm, ali se slika objekta još uvijek ne vidi, može biti da uzorak nije u vidnom polju ili je brzina rotacije spirale grubog i preciznog fokusa prebrza. Podesite položaj umetanja filma, a zatim ponovite gornje korake. Kada se u vidnom polju pojave zamućeni objekti, trebate koristiti fino fokusiranje vijka za podešavanje. Samo na taj način možete suziti raspon pretraživanja i povećati brzinu pronalaženja objekata.
4. Problem pretvorbe leće objektiva
Nakon korištenja leće s malim povećanjem i prelaska na leću s velikim povećanjem, studenti često radije guraju i okreću leću objektiva izravno prstima, misleći da je to više ušteda na radu, ali je lako skrenuti optičku os objektiva. leće jer je materijal pretvarača mekši i veća je preciznost. , konac je neravan i lako se olabavi. Nakon što se niti pokidaju, cijeli pretvarač se odbacuje. Nastavnik treba uputiti učenike da drže donji sloj pretvarača i okreću ploču kako bi pretvorili leću objektiva.
5. Ispravna uporaba očiju
Pri promatranju predmeta mikroskopom treba istovremeno otvoriti oba oka, a lijevo oko zuriti u okular. Međutim, mnogi učenici to često ne uspiju. Vole pokriti desno oko rukama ili jednostavno zatvoriti desno oko. Ovo ne ispunjava zahtjeve promatranja eksperimenta. Ova loša navika uzrokovat će umor lijevog oka, pa ono ne može promatrati i crtati. Ukazujući na ovaj nedostatak učenika, nastavnik treba detaljno demonstrirati, govoreći učenicima da lijevo oko treba biti što bliže okularu, a desnim okom pokušati gledati u vidno polje. Ponovljeno vježbanje na ovaj način ispunit će zahtjev za otvaranjem oba oka u isto vrijeme. Ili možete raditi i sljedeće vježbe: otvorite oči, stavite papirić ili dlan uspravno između očiju, ispred nosa, tako da lijevo i desno oko ne mogu gledati u suprotnu stranu, a zatim svjesno gledajte u prvo lijevo, zatim desno i tako dalje. 3~5 puta, svako jutro i večer, možete naučiti za manje od tjedan dana.
Pogreška u korištenju ili radu mikroskopa česta je pojava u biološkim eksperimentima. Sve dok ga shvaćamo ozbiljno, svjesno ispravljamo, prevladavamo i vješto i ispravno koristimo mikroskop, potpuno je moguće.
